６年制薬学教育が導入され、すべての薬系大学は自己評価・第三者評価を進めて行くことになりました。
今回、千葉科学大学薬学部では「自己評価21」を行いましたので、その結果を公表します。
「自己評価21」とは
薬剤師養成教育の趣旨に沿った質の高い医療人教育が行われているかどうかを検証することによって、教育の質を進化させていくことが重要です。また、薬学生が医療の現場で実習を行うとき、患者さんが不安にならないように、各薬系大学で質の高い教育が行われていることを知って頂くことも大事です。そこで、各薬系大学は平成18年度から平成21年度までの6年制薬学教育の自己評価を行い、公表します。それがこの「自己評価21」です。（一般社団法人 薬学教育評価機構のホームページより）
I 大学薬学部の現況および特徴 （PDF：100KB）
II 目的 （PDF：112KB）
III 総括 （PDF：80KB）
IV 自己点検・評価書作成のプロセス （PDF：56KB）
V 基準ごとの自己評価 （PDF：1.3MB）
- 『理念と目標』
- 1 理念と目標
- 『教育プログラム』
- 2 医療人教育の基本的内容
- (2-1) ヒューマニズム教育・医療倫理教育
- (2-2) 教養教育・語学教育
- (2-3) 医療安全教育
- (2-4) 生涯学習
- (2-5) 自己表現能力
- 3 薬学教育カリキュラム
- (3-1) 薬学教育モデル・コアカリキュラムの達成度
- (3-2) 大学独自の薬学専門教育の内容
- (3-3) 薬学教育の実施に向けた準備
- 4 実務実習
- (4-1) 実務実習事前学習
- (4-2) 薬学共用試験
- (4-3) 病院・薬局実習
- 5 問題解決能力の醸成のための教育
- (5-1) 自己研鑽・参加型学習
- 『学生』
- 6 学生の受入
- 7 成績評価・修了認定
- 8 学生の支援
- (8-1) 修学支援体制
- (8-2) 安全・安心への配慮
- 『教員組織・職員組織』
- 9 教員組織・職員組織
- (9-1) 教員組織
- (9-2) 教育・研究活動
- (9-3) 職員組織
- (9-4) 教育の評価／教職員の研修
- 『施設・設備』
- 10 施設・設備
- (10-1) 学内の学習環境
- 『外部対応』
- 11 社会との連携
- 『点検』
- 12 自己点検・自己評価
別添図表、資料 （PDF：1MB）
| 図表1-2 | 入学者数、留年者数、退学者数 |
|---|---|
| 図表2-3-1 | シンポジウム「ICMS2008」 |
| 図表9-1-1 | 教員組織 |
| 図表9-1-3A | 専任教員の担当授業時間 |
| 図表9-1-3B | 専任教員年齢構成 |
| 図表9-2-1A | 生涯教育講座プログラム、公開シンポジウム |
| 図表9-2-1B | 公開講座 |
| 図表9-2-1C | 地域貢献 |
| 図表9-4-2 | 千葉科学大学SD・FD講座 |
| 図表10-1 | 講義室、演習室等の面積・規模 |
| 図表11-1 | 千葉東部TDM情報研究会 |
| 図表11-2A | 千葉科学大学薬学部生涯教育講座 |
| 図表11-2B | 千葉科学大学薬友会卒後教育 |
| 図表11-3 | 感染症の知識と予防意識向上のための公開講座 |
| 採用・昇任選考基準 | |
